在正在进行的全国两会上，“放开学生”和“体育高考”引起了社会的广泛关注。随着建设健康中国步伐的加快，体育课作为其中的一个环节，越来越受到重视，甚至成为一些地方教育改革的重点。通过透视体育课的发展现状，我们不仅可以感受到“健康第一”教育理念的逐步普及，还可以发现在成为体育强国的道路上还需要弥补的不足和差距。
体育课之热：全民健康成为共同追求
“儿童和青少年的健康关系到家庭的幸福、国家和民族的未来，但我国目前的儿童和青少年健康状况不容乐观。大力提高全民特别是儿童和青少年的健康水平是非常紧迫和必要的。”在5月25日召开的第十三届CPPCC全国委员会第三次会议上，程宏委员建议将学生体育纳入教育现代化评价指标，全面开放体育课程，修订中小学体育教师、场地和器材的基本标准，增加相关财政投入。
在今年的两会上，体育这个话题被多次提及，引发了热烈的讨论。随着全民健康日益成为政府和群众追求的共同目标，原本被视为“鸡肋”的体育课近年来受到越来越多的关注。太原市实验中学的体育教师颜永帅对此有着深刻的理解：“过去，体育教师“生病”是相当普遍的，但现在好得多了，这基本上能保证体育课得到充分的满足。”
随着体育与教育一体化的不断深入，人们对体育课的价值有了更多的理解和应用。“2到16岁是人们锻炼的敏感时期，也是他们成长的关键时期。”山西省政协常委、山西大学体育学院院长陈安平认为，体育是培养青少年综合素质的基础。一个好的中小学体育课不仅有利于学生的身体健康和运动能力，而且对提高社会技能、塑造拼搏精神和提高人格素质有着重要的作用。
今年4月，中央全面深化改革委员会审议通过《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》。明确指出，深化体育教育一体化，促进青少年健康发展，应树立健康第一的教育理念，促进青少年文化学习与体育锻炼的协调发展，加强学校体育教育。这使许多业内人士看到了体育发展的新曙光。
“随着我们继续深化体育教育，国民健康的目标将越来越近。”全国人大代表、山西大学国际教育与交流学院副院长双说。
体育课之殇：培育高质量体育人口任重道远
长假过后，全国的中小学最近纷纷复课，随之而来的是“学生体质下降”的话题最初，有十几个人在800米的测试课上可以得到满分，但是现在没有了。一位中学体育老师告诉记者，“疫情期间，学校每天都安排网络体育课，但由于缺乏老师的现场监督，孩子们的锻炼积极性不高，出勤率只有60%左右。”。"
“只要你离开学校，许多学生参加体育运动的热情就会大大降低，这从侧面反映出我们的体育课还不够完善。”华盛体育控股集团有限公司董事长赵晓春表示：“目前，中国的体育人口仅占总人口的三分之一左右，这意味着有大量的人接受了体育教育
“据我观察，目前大多数中小学体育课仍处于单纯追求体育行为的阶段。让学生跑、跳、动。即使他们实现了目标，他们也不会对某项运动技能进行持续、系统的训练，这导致许多孩子最终一无所获。”山西大学体育学院的孟老师说：“这可能是中小学体育课的症结所在。当然，这是一个非常复杂的问题，涉及到一系列的难题，如对体育课的重视程度、教师的专业水平以及配套设施等。”
“培养高素质、大基数的体育人口是成为体育强国的必要条件，而体育课作为关键环节之一，仍需提升。我们还有很长的路要走。”赵晓春说。
体育课之问：我们需要什么样的体育课？
走进太原第十九中学，独特的“棋艺走廊”和“棋艺文化墙”让人们感受到浓厚的体育氛围。作为一所传统体育学校，第十九中学已将象棋课程纳入其教学课程。每个班每周都有国际象棋选修课。学校每学期都举办象棋比赛、体育节等活动，引导学生学习象棋，爱上象棋。
近年来，太原市第十九中学等一批中小学校在全国各地纷纷涌现，积极探索体育课的改革，取得了良好的效果，但“星星之火”尚未形成“燎原之势”。虽然深化体育与教育的融合是大势所趋，但我们需要什么样的体育课呢？这个问题仍然值得探索。
“体育的本质是一个项目。体育课应以训练运动技能为重点，建立分项目的课程体系赵晓春建议地方政府协调教育资源，支持中小学开展多项有自身特色的体育项目。同时，要大力开展市、区、校各级各类体育联赛，让学生在不断学习和深入参与中，真正热爱某项体育运动，培养终身参加体育锻炼的习惯。
“我们应该更多地发掘体育的教育功能，弘扬团结、拼搏、坚持的体育精神，促进学生形成健全的人格，帮助他们实现全面发展。”陈安平建议在中小学体育课中增加“体育精神”的特殊内容。通过讲故事和参加比赛，孩子们可以真正地感知和理解体育精神，并把它融入他们的内心，并把它融入他们的行动中。
“未来的体育课应该是什么样的？只能说，目前我们还在摸索。我们的体育课改革刚刚开始，还有许多实际困难需要解决。然而，我们也看到，体育与教育的融合正在获得势头，而且十分紧迫。”双说，“随着大众对优质教育、健康生活、精神文化等领域的需求不断增加，体育课已经与大众的福祉紧密相连，显示出越来越多的意义和价值。”(结束)
